Scenariusz zajęć z przyrody w klasie IV. Temat: Co wiemy o pogodzie i jej składnikach?

Cel główny: Utrwalenie wiadomości o pogodzie i jej składnikach. Cele operacyjne:

•             uczeń rozumie pojęcie pogody

•             wymienia i rozróżnia składniki pogody

•             wskazuje przyrządy służące do pomiaru niektórych składników

•             wymienia i rozróżnia opady i osady atmosferyczne

•             nazywa i rozróżnia podstawowe rodzaje chmur

•             wie, jak powstają chmury

•             zna trzy stany skupienia wody

•             wymienia zjawiska atmosferyczne

•             posługuje się przyrządami

•             zapisuje obserwacje pogody w tabeli

•             posługuje się symbolami

Metoda: ćwiczeniowa

r

Środki dydaktyczne: karty pracy, przyrządy, ilustracje Tok lekcji:

1.                Wprowadzenie

2.                Rozdajemy uczniom krzyżówki związane z tematem. Dzieci rozwiązują je
samodzielnie. Następnie zamieniają się z kolegą kartami i porównują odpowiedzi ze
wzorem na tablicy. Za każdą prawidłową odpowiedź przyznajemy po l punkcie a za
wyjaśnienie hasła 2 punkty. Sumę punktów zapisują w odpowiedniej tabeli.

3.                Następnie każdy uczeń otrzymuje ilustracje przedstawiające przyrządy służące do
pomiaru składników pogody i musi je podpisać. Za każdy poprawny podpis uzyskuje
po l punkcie, a sumę również zapisuje w tabeli.

4.                Trzecie zadanie polega na przyporządkowaniu podanych określeń do odpowiedniego
stanu skupienia. Sposób oceny i punktacja taka jak wyżej.

5.                W zadaniu czwartym uczeń musi przy pomocy symboli przedstawić opisaną pogodę.
Sposób oceny i punktacja taka jak w zadaniu 1.

6.                Następne zadanie nakazuje uczniowi przypisanie określonego zjawiska do jego opisu.
Sposób oceny i punktacja taka jak w zadaniu 1.

7.                Jeśli zadania zostaną rozwiązane wcześniej niż założyłam, uczniowie będą mogli
zdobyć dodatkowe punkty wybierając zadanie z dodatkowej listy.

8.                Podsumowanie: Uczniowie samodzielnie podliczają sobie punkty zapisane w tabeli,
porównują z ilością możliwych punktów do uzyskania oraz posługując się skalą
zapisaną na tablicy wystawiają sobie oceny, które po weryfikacji przez nauczyciela
zostaną wpisane do dziennika. Swobodne wypowiedzi a temat stopnia trudności

9.                Na koniec zajęć dzieci wkładają karty do kopert i oddają nauczycielowi.

 

 

 

Projekt opracowała:

Bernadeta Wachowiak

2009-06-01_16_00_47.jpg